Požádali jsem naše přispěvatele z praxe o zpracování netradičního tématu, které ovšem velmi úzce souvisí s rozvojem průmyslové výroby v naší republice. Znalosti a dovednosti absolventů našich škol přicházejících do praxe jsou vždy součástí pokroku.
Společnost OTIS patří do nadnárodní americké skupiny UNITED TECHNOLOGIES COMPANY a je největší světový výrobce, dodavatel a poskytovatel servisu výtahů, eskalátorů, pohyblivých chodníků a dalších dopravních systémů. OTIS v ČR patří k vedoucím společnostem na trhu se systémy vertikální dopravy. Využívá nejen produkce závodu v Břeclavi, ale zároveň je schopen zabezpečovat dodávky z jednotlivých výrobních závodů OTIS v Německu, Itálii a ve Francii. O své zákazníky a jejich zařízení se OTIS stará prostřednictvím sítě servisních středisek, která jsou rozmístěna tak, aby byla zabezpečena dobrá obslužnost v kterémkoliv místě České republiky. Břeclavský výrobní závod se zaměřuje na modernizace stávajících výtahů. Dodáváme do Česka a dalších 20 evropských zemí celou řadu produktů, které především zvyšují bezpečnost a komfort cestujících.
Názory k problematice ITZ z praxe
Naše produkty jsou určeny pro stavebnictví a zahrnují jak strojní části, tak elektrické komponenty. Dozvěděl jsem se o snaze MŠMT preferovat ve výuce ICT na středních odborných školách obecná témata na úkor kritických aplikací úzce svázaných s profily absolventů. V případě technických škol se jedná především o CAx technologie.
Co by to pro nás znamenalo? Nemohli bychom absolventa takové školy přijmout, protože by mu chyběla jedna ze základních podmínek pro přijetí. V současné době se ve strojírenských firmách již nekreslí výkresy na rýsovacích deskách jako před 20 lety. Dnes od nastupujících pracovníků do konstrukce požadujeme zvládnutí kreslení výkresů v CAD technologiích jako samozřejmost. Kreslení 2D výkresů je minimum, které postačovalo ještě v minulých letech. Dnes hledáme pracovníky se znalostmi 3D modelování. K tomu se řadí znalosti práce se softwarovými produkty, jako MS Word, MS Excel apod. V každé větší firmě se absolvent musí naučit pracovat s dalšími programy pro řízení chodu továrny. Totéž platí i pro naše subdodavatele i odběratele. Vývoj se zkrátka nedá zastavit, i když jak se zdá, MŠMT se o to pokouší s veškerou svou mocí.
Konstrukční návrh realizovaný pomocí 3D aplikace
Absolvent střední školy by měl bez jakýchkoliv problémů zvládnout práci v CAx technologiích, podpořené samozřejmě základními technickými výpočty konstrukce a vědomostmi z oblasti technologie a nauky o materiálu. Znalost jednoho světového jazyka je také samozřejmostí. Všechny tyto dovednosti musí být zvládnuty na střední škole, kde je pro tato témata dostatek času, prostředků i dobrých a zapálených pedagogů. Významnou roli ve výuce hraje také strategická volba aplikací vázaných na regionální vazby školy s průmyslem. I v tomto spatřuji ono mnohokrát našimi politiky připomínané sepětí škol s podniky. Platí to stejně jak pro střední školy, tak pro vysoké. Absolvent vysoké školy by měl mít samozřejmě tyto znalosti podpořené daleko hlubším odborným povědomím. V oblasti CAx technologií to znamená například dokázat programově přizpůsobit aplikaci požadavkům organizace nebo dokázat aplikovat výpočtové analýzy a nové simulační přístupy.
Obdobně to platí i pro školy se zaměřením na elektrotechniku, kde by absolvent měl ovládat nejen principy elektrických a elektronických komponentů, ale musí umět pracovat s CAx technologiemi pro navrhování obvodových schémat nebo navrhování plošných spojů pomocí počítačových programů. Vzhledem k tomu, že naše výrobky jsou učeny pro stavebnictví vím, že i se stavebními firmami je výměna podkladů dnes již výhradně v elektronické podobě. Proto i absolventi středních škol stavebního směru se neobejdou bez zvládnutí CAx technologií.
FEM analýza konstrukčního prvku
Žijeme v konkurenčním prostředí, kde přežijí a rozvíjejí se pouze firmy nabízející špičkové produkty za tržní ceny. Montáže výrobků zahraničních firem se stěhují na východ do zemí s nejnižší mzdou. Dnes již přestává stačit jen kreslit na počítači, ale do popředí se dostává automatizace v oblasti konstrukčních činností při zpracování zakázek. Takto uspořené kapacity jsou věnovány dalšímu snižování výrobních nákladů a vývoji nových výrobků. Toho žádná firma nedosáhne bez kvalifikovaných pracovníků ovládajících nejnovější technologie. Zahraniční firmy přicházejí do České republiky, proto že zde nacházejí schopné, vzdělané a především kreativní lidi. Tvořivost a vynalézavost Čechů je jednou z mála deviz našeho národa, kterou oceňují zahraniční partneři. Je potřeba ji trvale podporovat výukou nejnovějších technologií, mezi které se řadí i CAx technologie. Již dnes potřebují české firmy stovky a možná i tisíce zaměstnanců, kteří musí umět pracovat s CAx technologiemi stejně, jako žáci umí násobilku.
Finální realizace výtahu
Bohužel to není jen můj pocit, ale jsem přesvědčen, že kroky MŠMT vedoucí k nesmyslnému potlačování výuky oborově kritických témat ICT přivedou naši zemi k bídě a armádě nezaměstnaných. Ti nebudou moci dostat podporu, protože v této zemi nebude nikdo schopen za pár let vyrábět se ziskem. Nebude-li zisk, nebude co odvádět na daních. Nebudou-li daně, bude státní kasa prázdná a v takové zemi nebude možno žít. Proto začnou odcházet do světa úspěšných ti schopnější a rychlost zbídačování tohoto národa se bude pouze zrychlovat. Aby se tento katastrofický scénář nestal skutečností, je třeba, aby střední školy daly studentům potřebný základ. CAx technologie jsou právě tím nutným a bezpodmínečným základem pro výrobní podniky, stejně jako i pro vysoké školy technického směru, na kterém bude možno stavět prosperitu celé země.
Ing. Petr Chalupský je vedoucím konstrukce výrobního závodu firmy OTIS a.s. Břeclav. Redakce děkuje tímto za poskytnutý článek. |