Častým dotazem našich čtenářů je téma řešení informačního systému na naší škole. O letošních prázdninách se nám podařilo po pěti letech dokončit kompletně rekonstrukci topologie sítě, která zahrnuje celkem 462 přípojných míst na škole a internátech.
Dnešní krátký článek věnuji informačnímu systému na VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou, který je v současné době vystavěn na topologii, která mnohé překvapí víc než svým rozsahem, svou jednoduchostí. V současné době se jedná o téměř 16 kilometrů kabelových rozvodů s 462 přípojnými body. Takto rozsáhlá síť má již svá výrazná specifika. Musíte zvažovat nejen okamžité zatížení jednotlivých uzlových bodů sítě, ale průběžnou rychlost celého systému.
Technicky byla zvýšena datová propustnost páteře z 1000 Mbps na 4000 Mbps pomocí vedení realizovaného na CATEGORY 6 a agregovaných portů (trunk). Všechny uzlové body sítě jsou vystavěny na technologii 3COM. Konkrétně se jedná o přepínače 4226T a 4250T s dvěma vysokorychlostními uzly 3812T. Všechny prvky jsou monitorovatelné přes WEB rozhraní i když musím zdůraznit, že jediné co je u nich nastaveno navíc proti originální konfiguraci je agregace příslušných páteřních spojů. Výhodou aktuálních verzí prvku 4226T je navíc to, že mají pouze pasivní chlazení, což je velmi příjemné jak z hlediska hlučnosti, tak z hlediska případné údržby.
Aktuální blokové zapojení sítě
Síť je rozdělena do dvou nezávislých okruhů. První je určen pro celou školu a druhý se samostatnou adresací je určen pro připojení padesáti pokojů na internátech. Sítě jsou propojeny pomocí jediného NAT překladače s podporou QoS. Segmenty spojují do jediného celku obě budovy internátu a školu. Služby Internetu budou díky tomu v průběhu září dostupné na obou budovách internátu včetně automatické konfigurace TCP/IP protokolu a řízení sdílení datového toku pomocí technologie QoS.
Nyní se pokusím zodpovědět několik dotazů, které se nahromadili v naší redakční poště.
Otázka: Kolik využíváte serverů pro zajištění funkčnosti celé sítě?
Odpověď: Pouze dva, oba servery pracují na operačním systému Windows 2003 server. První server se stará o doménu, WSUS, aplikace a administrační automat, druhý je určen výhradně pro archivaci uživatelských dat stylem škola-domov-škola.
Otázka: Jak administrujete žákovské stanice?
Odpověď: Již desítku let zásadně pomocí metodiky a nástrojů REPAIR 2000. Jedná se o systém distribuovaných záloh, který je schopen uvést jakýkoli počítač v síti do provozu během deseti až dvaceti minut podle úrovně instalace. Takto jsou udržovány také individuální stanice učitelů. Kolik ušetříte práce a prostojů se můžete podívat zde.
Otázka: Jak udržujete aktualizace Windows?
Odpověď: Z důvodu minimálního vytížení internetového připojení pomocí služby WSUS. Toto řešení je velmi dobře funkční a prakticky se o něj po instalaci a nastavení vůbec nestaráte. Server se synchronizuje s Windows Update v hodinu po půlnoci. Aktualizace na stanicích jsou na tento server přesměřovány.
Otázka: Jak probíhá komunikace pracovních stanic se serverem?
Odpověď: Po letech vývoje a přechodu od Novellu k Linuxu a pak k Windows 2003 probíhá v současné době komunikace pracovních stanic na optimalizovaném protokolu TCP/IP a pro administrační zásahy se využívá protokolu IPX, který umožňuje výrazně jednodušší a flexibilnější komunikaci uvnitř LAN.
Otázka: Jak využíváte rychlý Internet?
Odpověď: Internet je v současné době přístupný pomocí metropolitní sítě kraje Vysočina. Přípojný bod zajišťuje připojení 4 Mbps a je rozdělován uvnitř sítě pomocí kontroly datového toku a služby QoS.
Otázka: Jak řešíte nákup aplikací?
Odpověď: Standardně prostřednictvím zastoupení konkrétních firem v naší republice. Nevyužíváme příliš cílových prodejců, vzhledem k tomu, že požadujeme vždy školní multilicenci s případným supportem navíc. Snažíme se samozřejmě preferovat aplikace, které mají nejen výhodné podmínky pro školu, ale jsou také dosažitelné studentům. Často je to boj s větrnými mlýny, ale je nutné si uvědomit, že školu opouští ročně přes 200 studentů, kteří jsou schopni využít pro svou práci konkrétní postupy a konkrétní metodiku. Dobrá znalost produktu je samozřejmě výhodná i pro jejich prodejce. Samozřejmě zde je potřeba zmínit i zcela výjimečnou PR podporu realizovaným projektům. V posledních letech se daří financovat nákupy aplikací především díky grantovým projektům navázaným na naše další aktivity vůči našim čtenářům a průmyslové praxi.
Otázka: Jaké využíváte služby uvnitř sítě školy?
Odpověď: Příliš nerozlišujeme mezi službami uvnitř školy a vně. Jedná se především o datové služby a distribuci osobních účtů prostřednictvím zabezpečených spojení. I tak jsou tyto informace pouze z důvodu vyšší bezpečnosti pouze pracovními daty studentů z pohledu výuky. Osobní informace o studentech nejsou prostřednictvím Internetu vůbec přístupné a jsou evidovány pouze na jediném počítači ve škole. K dalším službám patří vnitřní pošta, využívaná pouze pedagogickým sborem, informační server školy a ve finále technicko-informační portál DesignTech.cz. Studentům jsou na učebnách dostupné všechny aplikace včetně těch odborných podle počtu licencí, které jsou nejčastěji hlídány pomocí licenčního serveru.
Otázka: Co považujete ve školní síti za důležité?
Odpověď: V první řadě je to komplexnost a jednoduchost celého systému. To znamená, že se musí dát velmi rychle vystopovat a odstranit závada. Zde bych jednoznačně chválil 3COM aktivní prvky, za šest let bez výpadku a servery HP, kde platí totéž. Funkčnost pracovních stanic zajišťuje v našem případě administrační automat, nemusí se tedy čekat i třeba několik hodin na zásah a vše je uvedeno do provozu do několika minut. Za dost podstatnou také považuji strategii nákupu ICT. Odměnou je prakticky 100% funkčnost po dobu čtyř až šesti let, kdy jsou sestavy vyměněny. Za největší zlo považuji roztříštěný nákup výpočetní techniky pro učebnu. Platí zásadní pravidlo co učebna, to jedna sestava.
Otázka: Jsou počítače dostupné i mimo výuku?
Odpověď: Samozřejmě
Otázka: Co preferujete za aplikace?
Odpověď: Jediné hledisko je výhodná školní politika a oborová specializace. Všichni se musíme smířit s tím, že je počítač dnes již pouze spotřební elektronika a teprve aplikace z něj dělá ten správný nástroj. Osobně za velký přínos pro školu považuji to, když je aplikace jednoduše rozšiřitelná ve školní síti s jádrem na serveru, když existuje flexibilní licencování pomocí licenčního serveru a jsou dostupné studentské licence. Takové aplikace do výuky prostě patří primárně. Je to opravdu jen na dodavateli software jestli chce ze svého produktu udělat masově využívanou záležitost nebo bude dostupný jen pro pár vyvolených. |