Tvorba rozsáhlejších projektů má svá pravidla a zákonitosti. V našem projektu realizovaném ve spolupráci školy a společnosti ŽĎAS, a.s. se budeme dnes zabývat startem a zadáním kritických bodů projektu.
Dnešní článek věnujeme projektu, který byl vytvořen pro studenty VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou ve spolupráci s podnikem ŽĎAS, a.s. Projekt je řešen s ohledem na požadavky regionální praxe v prostředí aplikace NX (dříve Unigraphics). Řešení projektu v praxi má vždy svá jednoznačná specifika, která vychází z několika základních bodů:
- základní pravidla a mezinárodní standardy
- interní předpisy z hlediska postupů a nastavení
- rozložení realizačního týmu a subdodavatelé
Všechny tyto předpisy jsou zcela závazné pro všechny složky, které se na tvorbě projektu podílí. V praxi je často této fázi věnováno i zaškolení nových pracovníků, případně subdodavatelů. I zdánlivá maličkost v realizaci projektu může znamenat výrazné komplikace například při sestavování jednotlivých dílů.
Zaškolení základů práce s NX bylo díky znalosti problematiky 3D modelování u studentů snadné
Náš první projekt
Pro náš první projekt jsme zvolili aretaci beranu lisu. Studenti dostali k dispozici návrhovou studii se základními definičními rozměry a co je velmi v oblasti 3D modelování výhodné, také výkres finální koncepce sestavy. Z hlediska provedení se jedná o klasickou sestavu složenou ze svařovaných a obráběných dílů. Základní důraz při tvorbě projektu bude kladen na:
- přesnost provedení
- správnou volbu tolerancí a materiálů
- technicky čisté řešení z hlediska postupů v NX (nastavení, postupy)
- termíny odevzdání a kontrol
3D návrh sestavy aretace beranu
Termíny na prvním místě
Za základ řešení každého projektu, kterou není možné při startu projektu podcenit je příprava a strategie koordinace řešení projektu. Musíme si uvědomit, že v současné době výrazně ovlivňované konkurenčním prostředím je nutné právě časový průběh řešení považovat za kritický. U rozsáhlejších projektů je často navíc běžné, že jsou řešeny postupně až na úroveň výroby. I při realizaci výukového týmového projektu je nutné zdůraznit:
- kompetence jednotlivých řešitelů pracovní skupiny
- zodpovědnosti za jednotlivé realizované součásti
- časové vazby na průběh projektu
V našem případě se jedná o poměrně jednoduchý projekt, který jsme rozložili ve výuce mezi studenty vždy po čtyřech. Každý ze studentů má vymezeny své úkoly, za které je průběžně hodnocen. Vzhledem k výuce není možné hodnotit skupinu globálně jednou známkou. Podle rozsahu práce je možné realizaci projektu rozložit přibližně do čtyř dvouhodinových bloků.
Finalizace řešení je završena samostatně realizovaným sestavením zařízení, kdy každý student ve skupině realizuje z dílů svých a svých partnerů sestavu. Práce bude zakončena vytvořením výkresové dokumentace zvolených dílů.
Ukázkový rozpis zodpovědností řešitelů projektu v pracovních skupinách
Děkujeme společnosti ŽĎAS, a.s. za spolupráci na projektu. |